FÚTBOL SALA
Objetivos y metodología
Familiarizar al alumno/a con el balón y las medidas del terreno de juego.
Familiarizar al alumno/a con el balón y las medidas del terreno de juego.
Trabajar con el niño/a para que entienda las normas del juego. Hacerle ver el
por qué de estas normas y la necesidad de cumplirlas para el buen desarrollo
del juego.
Trabajar con el niño/a para que entienda las normas del juego. Hacerle ver el
por qué de estas normas y la necesidad de cumplirlas para el buen desarrollo
del juego.
Introducción a la conducción del balón con ambas piernas (interior y exterior)
Introducción a la conducción del balón con ambas piernas (interior y exterior)
Introducción al golpeo del balón con ambas piernas.
Introducción al golpeo del balón con ambas piernas.
Introducción a la ejecución de pases (estático y en movimiento) con ambas
piernas.
Introducción a la ejecución de pases (estático y en movimiento) con ambas
piernas.
Desarrollo de habilidades
tácticas básicas (movimiento con y sin balón)
tácticas básicas (movimiento con y sin balón)
La metodología a seguir será
una combinación de trabajo de técnica individual con los niños, junto con el
desarrollo de modelos de autoaprendizaje, donde el niño vaya descubriendo
soluciones por sí solo a las distintas situaciones que se le van presentando.
una combinación de trabajo de técnica individual con los niños, junto con el
desarrollo de modelos de autoaprendizaje, donde el niño vaya descubriendo
soluciones por sí solo a las distintas situaciones que se le van presentando.
El trabajo de técnica
individual lo realizaremos a través de la realización de distintos ejercicios,
circuitos y juegos con balón, mediante los que intentaremos afianzar en los
niños la mecanización de las habilidades básicas del fútbol sala.
individual lo realizaremos a través de la realización de distintos ejercicios,
circuitos y juegos con balón, mediante los que intentaremos afianzar en los
niños la mecanización de las habilidades básicas del fútbol sala.
Mientras que el
autoaprendizaje, lo trataremos de fomentar sobre todo, a través de la
realización de distintos partidillos durante los entrenamientos, ya que son en
estas situaciones reales donde los niños comprenden mejor qué acción llevar a
cabo en cada momento.
autoaprendizaje, lo trataremos de fomentar sobre todo, a través de la
realización de distintos partidillos durante los entrenamientos, ya que son en
estas situaciones reales donde los niños comprenden mejor qué acción llevar a
cabo en cada momento.
En 2º y 3º de infantil se
llevará a cabo una sesión semanal en el colegio los viernes, y en primaria
serán 2 sesiones semanales que se llevarán a cabo en el colegio o en el
pabellón de San Braulio en función de los espacios que nos concedan para el
curso 2014/2015.
llevará a cabo una sesión semanal en el colegio los viernes, y en primaria
serán 2 sesiones semanales que se llevarán a cabo en el colegio o en el
pabellón de San Braulio en función de los espacios que nos concedan para el
curso 2014/2015.
A partir de 1º de primaria se
puede optar por realizar la actividad con competición o sin competir. La
competición conlleva jugar partido los sábados (comenzando a finales de octubre
y hasta Semana Santa, excepto puentes y jornadas de descanso). Los partidos
jugados como locales los realizaremos en el colegio o en el pabellón San
Braulio (en función de espacios).
puede optar por realizar la actividad con competición o sin competir. La
competición conlleva jugar partido los sábados (comenzando a finales de octubre
y hasta Semana Santa, excepto puentes y jornadas de descanso). Los partidos
jugados como locales los realizaremos en el colegio o en el pabellón San
Braulio (en función de espacios).
La competición conlleva el
coste de 5,50€ en concepto de ficha de inscripción para Juegos Escolares, más
la cuota de arbitrajes que aplica la Federación de Fútbol Sala (entre
1,00 y 1,50€ por partido jugado como local aprox.). La equipación para jugar
los partidos sale alrededor de 18,00-20,00€
coste de 5,50€ en concepto de ficha de inscripción para Juegos Escolares, más
la cuota de arbitrajes que aplica la Federación de Fútbol Sala (entre
1,00 y 1,50€ por partido jugado como local aprox.). La equipación para jugar
los partidos sale alrededor de 18,00-20,00€
BALONCESTO
Objetivos
y metodología
y metodología
Familiarizar al alumno/a con el balón y las medidas del terreno
de juego.
de juego.
Trabajar con el niño/a para que entienda las normas del
juego. Hacerle ver el por qué de estas normas y la necesidad de cumplirlas para
el buen desarrollo del juego.
juego. Hacerle ver el por qué de estas normas y la necesidad de cumplirlas para
el buen desarrollo del juego.
Introducción al bote de balón (ambas manos)
Introducción de los distintos tipos de pase.
Introducción al tiro a canasta.
Desarrollo
de habilidades tácticas básicas (movimiento con y sin balón)
de habilidades tácticas básicas (movimiento con y sin balón)
La metodología
a seguir será una combinación de trabajo de técnica individual con los niños,
junto con el desarrollo de modelos de autoaprendizaje, donde el niño vaya
descubriendo soluciones por sí solo a las distintas situaciones que se le van
presentando.
a seguir será una combinación de trabajo de técnica individual con los niños,
junto con el desarrollo de modelos de autoaprendizaje, donde el niño vaya
descubriendo soluciones por sí solo a las distintas situaciones que se le van
presentando.
El trabajo de
técnica individual lo realizaremos a través de la realización de distintos
ejercicios, circuitos y juegos con balón, mediante los que intentaremos
afianzar en los niños la mecanización de las habilidades básicas del
baloncesto.
técnica individual lo realizaremos a través de la realización de distintos
ejercicios, circuitos y juegos con balón, mediante los que intentaremos
afianzar en los niños la mecanización de las habilidades básicas del
baloncesto.
Mientras que
el autoaprendizaje, lo trataremos de fomentar sobre todo, a través de la
realización de distintos partidillos durante los entrenamientos, ya que son en
estas situaciones reales donde los niños comprenden mejor qué acción llevar a
cabo en cada momento.
el autoaprendizaje, lo trataremos de fomentar sobre todo, a través de la
realización de distintos partidillos durante los entrenamientos, ya que son en
estas situaciones reales donde los niños comprenden mejor qué acción llevar a
cabo en cada momento.
En 1º y 2º de
primaria se realiza una sesión semanal, y a partir de 3º de primaria se pueden
hacer 2 sesiones semanales siempre en el colegio. En este caso se puede optar
por competir a partir de 3º de primaria. La competición conlleva jugar partido
los sábados (comenzando a finales de octubre y hasta Semana Santa, excepto
puentes y jornadas de descanso). Los partidos jugados como locales los
realizaremos en el colegio.
primaria se realiza una sesión semanal, y a partir de 3º de primaria se pueden
hacer 2 sesiones semanales siempre en el colegio. En este caso se puede optar
por competir a partir de 3º de primaria. La competición conlleva jugar partido
los sábados (comenzando a finales de octubre y hasta Semana Santa, excepto
puentes y jornadas de descanso). Los partidos jugados como locales los
realizaremos en el colegio.
La competición
conlleva el coste de 5,50€ en concepto de ficha de inscripción para Juegos
Escolares, más la cuota de arbitrajes que aplica la Federación de Fútbol Sala
(entre 1,00 y 1,50€ por partido jugado como local aprox.). La equipación para
jugar los partidos sale alrededor de 18,00-20,00€
conlleva el coste de 5,50€ en concepto de ficha de inscripción para Juegos
Escolares, más la cuota de arbitrajes que aplica la Federación de Fútbol Sala
(entre 1,00 y 1,50€ por partido jugado como local aprox.). La equipación para
jugar los partidos sale alrededor de 18,00-20,00€
INICIACIÓN DEPORTE
Objetivos
y metodología
y metodología
Desarrollo de habilidades motrices básicas, tanto las
condicionantes: velocidad, fuerza y flexibilidad, como las coordinativas:
coordinación, equilibrio y agilidad.
condicionantes: velocidad, fuerza y flexibilidad, como las coordinativas:
coordinación, equilibrio y agilidad.
Desarrollar capacidades socio-afectivas en el niño/a, a
través de juegos cooperativos y deportes de equipo.
través de juegos cooperativos y deportes de equipo.
El objetivo
último es que el niño/a disfrute y se lo pase bien a través de actividades
físico-lúdicas.
último es que el niño/a disfrute y se lo pase bien a través de actividades
físico-lúdicas.
Para la
consecución de los objetivos descritos anteriormente, propondremos a los
niños/as, la realización de diversos juegos con material de
multideporte-psicomotricidad como aros, cuerdas, colchonetas, gomaespuma,
globos, etc.
consecución de los objetivos descritos anteriormente, propondremos a los
niños/as, la realización de diversos juegos con material de
multideporte-psicomotricidad como aros, cuerdas, colchonetas, gomaespuma,
globos, etc.
También
creemos que es muy interesante la utilización para estos juegos de diferentes
tipos de balones (fútbol, baloncesto, voley, balonmano, etc..) para que los
niños vayan habituándose a estos formatos y que los relacionen con los
distintos deportes.
creemos que es muy interesante la utilización para estos juegos de diferentes
tipos de balones (fútbol, baloncesto, voley, balonmano, etc..) para que los
niños vayan habituándose a estos formatos y que los relacionen con los
distintos deportes.
La actividad
se puede hacer desde 1º a 3º de infantil y se lleva a cabo en 2 sesiones
semanales en el gimnasio del colegio. Para realizar la actividad l@s niñ@s sólo
tienen que llevar ropa deportiva. Para la exhibición de final de curso es
posible que l@s monitor@s quieran hacer un pequeño disfraz (5,00€ aprox)
se puede hacer desde 1º a 3º de infantil y se lleva a cabo en 2 sesiones
semanales en el gimnasio del colegio. Para realizar la actividad l@s niñ@s sólo
tienen que llevar ropa deportiva. Para la exhibición de final de curso es
posible que l@s monitor@s quieran hacer un pequeño disfraz (5,00€ aprox)
GIMNASIA
RITMICA
RITMICA
Objetivos
y metodología
y metodología
Adquirir las capacidades motrices básicas de la gimnasia
rítmica a través del cuerpo y sus diferentes posibilidades de movimiento.
rítmica a través del cuerpo y sus diferentes posibilidades de movimiento.
Desarrollar
la expresión corporal, a través de la interacción del cuerpo, los objetos, la
música y el espacio.
la expresión corporal, a través de la interacción del cuerpo, los objetos, la
música y el espacio.
CEIP LUCIEN
BRIET CURSO
2014/2015
BRIET CURSO
2014/2015
Familiarizarse con el mundo de las habilidades
gimnásticas a través del juego, la expresión corporal y la música.
gimnásticas a través del juego, la expresión corporal y la música.
Inicio en el manejo de aparatos.
Desarrollo de la percepción del ritmo y de la sensibilidad
musical.
musical.
Ejercicios individuales y de conjunto.
Conceptos y posiciones básicas.
Control de la postura y técnica corporal.
Desplazamientos: pasos y enlaces rítmicos.
Técnicas de
base: saltos, saltitos, equilibrios, giros y acrobacias de bajo nivel.
base: saltos, saltitos, equilibrios, giros y acrobacias de bajo nivel.
Esta actividad
se puede llevar a cabo en 2º y 3º de infantil en 2 sesiones semanales que se
llevan a cabo en la sala de psicomotricidad del colegio. En primaria son
también 2 sesiones semanales que las realizaremos en el pabellón de San
Braulio.
se puede llevar a cabo en 2º y 3º de infantil en 2 sesiones semanales que se
llevan a cabo en la sala de psicomotricidad del colegio. En primaria son
también 2 sesiones semanales que las realizaremos en el pabellón de San
Braulio.
Se participará
durante el año en la Liga Intercentros del C.E.G.R.Z que conlleva 3 actuaciones
(diciembre, marzo y mayo) en el Pabellón de Valdefierro. Además de la actuación
de final de curso en el colegio. El material necesario para realizar la
actividad es mailot (25,00€) y punteras (11,00€)
durante el año en la Liga Intercentros del C.E.G.R.Z que conlleva 3 actuaciones
(diciembre, marzo y mayo) en el Pabellón de Valdefierro. Además de la actuación
de final de curso en el colegio. El material necesario para realizar la
actividad es mailot (25,00€) y punteras (11,00€)
PATINAJE
(ARTÍSTICO)
(ARTÍSTICO)
Objetivos
y metodología
y metodología
Familiarización con los patines.
Desarrollo de la coordinación y el equilibrio.
Fundamentos y destrezas básicas: arrancadas, paradas,
agacharse, deslizarse hacia delante y hacia atrás, etc…
agacharse, deslizarse hacia delante y hacia atrás, etc…
Desarrollo de la percepción del ritmo y la sensibilidad
musical.
musical.
Ejecución de ejercicios para mecanizar las habilidades
básicas del patinaje en los alumnos/as.
básicas del patinaje en los alumnos/as.
Ejecución de diversos juegos y circuitos con obstáculos.
Ejecución de coreografías musicales
de grupo para coordinar los desplazamientos con el ritmo y la sensibilidad
musical.
de grupo para coordinar los desplazamientos con el ritmo y la sensibilidad
musical.
Tanto en
infantil (2º y 3º de infantil) como en primaria, se realizan 2 sesiones
semanales en el patio del colegio. El material necesario para realizar la
actividad son patines de 4 ruedas paralelas (15,00-20,00€). Si se va hacer la
actividad por primera vez y se tienen ya patines de línea, también se puede
hacer la actividad con ellos.
infantil (2º y 3º de infantil) como en primaria, se realizan 2 sesiones
semanales en el patio del colegio. El material necesario para realizar la
actividad son patines de 4 ruedas paralelas (15,00-20,00€). Si se va hacer la
actividad por primera vez y se tienen ya patines de línea, también se puede
hacer la actividad con ellos.
A finales de
marzo se realiza una exhibición en el pabellón de La Cartuja, para la que l@s
niñ@s tendrán que ir vestidas en función de la actuación tal y como diga la
monitora (5,00-10,00€). Al final de curso se volverá a realizar otra exhibición
en el patio del colegio.
marzo se realiza una exhibición en el pabellón de La Cartuja, para la que l@s
niñ@s tendrán que ir vestidas en función de la actuación tal y como diga la
monitora (5,00-10,00€). Al final de curso se volverá a realizar otra exhibición
en el patio del colegio.
TENIS
Objetivos
y metodología:
y metodología:
Desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices básicas
para la práctica del tenis.
para la práctica del tenis.
Diversión y descubrimiento del deporte del tenis a través
de juegos y ejercicios entretenidos.
de juegos y ejercicios entretenidos.
Adquirir habilidades y destrezas básicas con la raqueta y
la pelota.
la pelota.
Habituarse a la pista y al equipamiento necesario para la
práctica del tenis (las líneas, la pelota, puntuación, etc…)
práctica del tenis (las líneas, la pelota, puntuación, etc…)
Familiarizarse con los golpes básicos del tenis (derecha, revés, saque, volea y
remate)
Familiarizarse con los golpes básicos del tenis (derecha, revés, saque, volea y
remate)
Para 1º y 2º
de primaria, se realizará una sesión semanal los viernes en el patio del
colegio. A partir de 3º de primaria, se propone la actividad en el C.D.Santiago
con la finalidad de dotar a esta actividad de la mayor calidad posible. En este
caso, realizaremos el tenis al mediodía en 2 sesiones semanales. El monitor
recoge a l@s niñ@s en el colegio y los lleva al C.D. Santiago. Cuando finalizan
la actividad, el monitor vuelve con ellos para que puedan entrar en clase a las
15,00h. El material necesario consta de raqueta (a partir de 15,00€) y ropa
deportiva.
de primaria, se realizará una sesión semanal los viernes en el patio del
colegio. A partir de 3º de primaria, se propone la actividad en el C.D.Santiago
con la finalidad de dotar a esta actividad de la mayor calidad posible. En este
caso, realizaremos el tenis al mediodía en 2 sesiones semanales. El monitor
recoge a l@s niñ@s en el colegio y los lleva al C.D. Santiago. Cuando finalizan
la actividad, el monitor vuelve con ellos para que puedan entrar en clase a las
15,00h. El material necesario consta de raqueta (a partir de 15,00€) y ropa
deportiva.
ARTES
MARCIALES (Karate)
MARCIALES (Karate)
Objetivos
y metodología
y metodología
Perfeccionar actitudes de atención y concentración que
ayuden al niño/a en las actividades lectivas de sus colegios.
ayuden al niño/a en las actividades lectivas de sus colegios.
Trabajar la
coordinación y el equilibrio, así como la correcta distribución de las cargas
en las posiciones propias de la práctica del Karate.
coordinación y el equilibrio, así como la correcta distribución de las cargas
en las posiciones propias de la práctica del Karate.
Desarrollo de la velocidad de reacción y de ejecución.
Interpretación y ejecución real correcta de los movimientos
que favorezcan la dinámica gestual del individuo.
que favorezcan la dinámica gestual del individuo.
Desarrollo de aptitudes y actitudes individuales y
colectivas de acuerdo a la edad biológica del niño/a y a sus posibilidades y
limitaciones.
colectivas de acuerdo a la edad biológica del niño/a y a sus posibilidades y
limitaciones.
Reforzar la autoconfianza del niño/a.
Compensar
las necesidades de movimiento y liberar las tensiones emocionales del
pequeño/a.
las necesidades de movimiento y liberar las tensiones emocionales del
pequeño/a.
En infantil
(2º y 3º inf.)la actividad se llevará a cabo al mediodía en 2 sesiones
semanales. Para primaria se puede optar entre realizar la actividad al mediodía
o por la tarde (en principio en el gimnasio o en alguna otra sala disponible en
el colegio). El material necesario consta de Kimono (20,00€ aprox.)
(2º y 3º inf.)la actividad se llevará a cabo al mediodía en 2 sesiones
semanales. Para primaria se puede optar entre realizar la actividad al mediodía
o por la tarde (en principio en el gimnasio o en alguna otra sala disponible en
el colegio). El material necesario consta de Kimono (20,00€ aprox.)
En marzo
participaremos en una exhibición en el pabellón de La Cartuja, además de la
actuación final de curso que en estos últimos años se lleva a cabo en el
pabellón de San Braulio.
participaremos en una exhibición en el pabellón de La Cartuja, además de la
actuación final de curso que en estos últimos años se lleva a cabo en el
pabellón de San Braulio.
BAILES
MODERNOS
MODERNOS
Objetivos
y metodología
y metodología
Adquirir las capacidades motrices básicas de los distintos
tipos de baile a través del cuerpo y sus diferentes posibilidades de
movimiento.
tipos de baile a través del cuerpo y sus diferentes posibilidades de
movimiento.
Desarrollar la expresión corporal, a través de la
interacción del cuerpo, los objetos, la música y el espacio.
interacción del cuerpo, los objetos, la música y el espacio.
Desarrollo de diferentes pasos y movimientos
característicos de los distintos tipos de baile.
característicos de los distintos tipos de baile.
Desarrollo de la percepción del ritmo y de la sensibilidad
musical.
musical.
Ejecución de movimientos segmentarios y globales
característicos de cada tipo de baile.
característicos de cada tipo de baile.
Encadenamientos rítmicos.
Ejecución de
coreografías individuales y de conjunto.
coreografías individuales y de conjunto.
Tanto en
infantil (1º a 3º inf) como en primaria, se lleva a cabo una sesión semanal. La
clase de infantil se realiza en la sala de psicomotricidad, y las de los grupos
de primaria, el viernes en el gimnasio y los miércoles en un aula del centro.
infantil (1º a 3º inf) como en primaria, se lleva a cabo una sesión semanal. La
clase de infantil se realiza en la sala de psicomotricidad, y las de los grupos
de primaria, el viernes en el gimnasio y los miércoles en un aula del centro.
En marzo participaremos en una exhibición en el pabellón de
La Cartuja, además de la actuación final de curso que en estos últimos años se
lleva a cabo en el pabellón de San Braulio.
La Cartuja, además de la actuación final de curso que en estos últimos años se
lleva a cabo en el pabellón de San Braulio.
AJEDREZ
Objetivos
y metodología
y metodología
Fomentar en el alumn@ una actitud favorable al ajedrez, que
le permita concebirlo como un elemento generador de historia y conocimientos.
le permita concebirlo como un elemento generador de historia y conocimientos.
Desarrollar en el alumn@ su potencial intelectual a partir
del estímulo de la esfera cognitiva.
del estímulo de la esfera cognitiva.
Contribuir a la elevación de su autoestima.
Rescatar,
para su uso pedagógico, el aspecto lúdico del ajedrez.
para su uso pedagógico, el aspecto lúdico del ajedrez.
Se lleva a
cabo una sesión semanal desde 3º infantil los viernes al mediodía. Si hay
suficientes niñ@s se hacen 2 grupos en función del potencial y las características
de l@s niñ@s. Si se participa en alguna competición de los Juegos Escolares se
debe realizar la ficha de inscripción que tiene un coste de 5,50€.
cabo una sesión semanal desde 3º infantil los viernes al mediodía. Si hay
suficientes niñ@s se hacen 2 grupos en función del potencial y las características
de l@s niñ@s. Si se participa en alguna competición de los Juegos Escolares se
debe realizar la ficha de inscripción que tiene un coste de 5,50€.
ART ATTACK
Objetivos
y metodología
y metodología
Realización de talleres de manualidades para niñ@s de
primaria adpatados a su edad.
primaria adpatados a su edad.
Alimentar la imaginación, la creatividad y la fantasía de
l@s niñ@s.
l@s niñ@s.
Fomentar el reciclaje de materiales.
2 sesiones
semanales al mediodía.
semanales al mediodía.
GUITARRA
Objetivos
y metodología
y metodología
Potenciar el conocimiento, tanto teórico como práctico, de
la guitarra con el fin de progresar en su manejo
la guitarra con el fin de progresar en su manejo
Desarrollar la destreza manual para tocar la guitarra con
naturalidad, dominando la técnica precisa.
naturalidad, dominando la técnica precisa.
Disfrutar de la práctica musical y desarrollar la capacidad
creativa.
creativa.
Se lleva a cabo una sesión semanal para niñ@s de primaria
en un aula del colegio
en un aula del colegio
Cada alumn@ debe traer a las clases su correspondiente
guitarra.
guitarra.
Al final de
curso se realiza una exhibición final en el centro.
curso se realiza una exhibición final en el centro.
CUENTACUENTOS
EN FRANCÉS
EN FRANCÉS
Objetivos
y metodología
y metodología
Adquirir nuevos conocimientos, familiarizarse con el
vocabulario en francés, y despertar la imaginación y la fantasía de l@s niñ@s.
vocabulario en francés, y despertar la imaginación y la fantasía de l@s niñ@s.
Interiorizar pautas de socialización a través de los
cuentos.
cuentos.
Favorecer la conversación y la comprensión del lenguaje.
Se lleva a cabo una sesión semanal para niñ@s de 1º a 3º de
infantil een el comedor del colegio.
infantil een el comedor del colegio.
Al final de
curso se realiza una exhibición final en el centro.
curso se realiza una exhibición final en el centro.
Para cualquier duda o aclaración llamar al coordinador del centro 695 155 524 (Andrés Martínez) o a la oficina 976 106 003o bien por email: info@seiescuela.com
Hola de inscripción: Descargar
Oh my good! No coinciden los horarios de patinaje de primaria de 3º y 6º cuando comparas el calendario del ampa y el de sei escuela. Qué lio.
El de Sei es un cuadrante del año pasado. No esta actualizado.